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        《找春天》優秀教案范文

        教案 時間:2018-08-19 我要投稿
        【www.qb552.com - 教案】

          一、激趣引入,春意盎然。

          1、孩子們,寒冷的冬天

          很快就要過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(教師播放課件) 你們看到了什么?聽到了什么?(引導學生說我看到了, 我聽到了)

          2、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(教師板書課題。)

          二、初讀“春”文,讀得“正確”。

          1、孩子們找到的春天多美啊!你們聽——(教師配樂范讀。)

          2、請大家自己讀讀課文,看看文中的小朋友在春天發現了什么?遇到不認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準,把段落標好。

          3、師:課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字,指名讀)

          4、師:這么多的生字你們都能夠記住,真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

          生1:我記住了“羞”字,它和“著”字很像,把下面的“丑”換成“目”就行了。

          生2:我記住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。

          生3:我記住了“鵑”,因為杜鵑是一種鳥,所以有一個“鳥”。

          ……

          5、師:同學們的方法不僅多,還非常的有用!用了這么多的好方法,相信這些生字大家都已經記住了,現在老師去掉拼音開一列小火車,好嗎?(開火車讀生字)

          6、師:現在生字的好朋友也來到了大屏幕上,請男女生對讀詞語。

          三、品讀課文,讀中悟文

          1、過渡語:同學們,剛剛咱們通過了生字王國的障礙,現在請同學們放輕松,因為我們要開始尋找春天了!誰來說說你現在心情怎樣? 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢?出示第二自然段,指生讀。

          出示句子:

          我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

          我們幾個孩子,脫掉棉襖,走出家門,跑向田野,去尋找春天。

          2、師:同學們讀一讀,找一找,你發現了什么?

          生:沖出家門改成了走出,奔向變成了跑向。

          3、師:你真會觀察,請你再讀一讀這兩句話,你更喜歡哪一句?為什么?

          生1:我喜歡第一句,因為沖出家門說明了小朋友跑得很快,但走出很慢。

          生2:我也喜歡第一句,奔向也是跑的意思,但奔說明得跑得很快。

          生3:我也喜歡第一句,第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

          4、師:孩子們,你們想不想尋找春天呢?請想去尋找春天的孩子一起站起來,咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧!

          5、師過渡:現在咱們來一個小比賽,看看咱們班哪些小朋友最會觀察,請同學們自由讀4---7自然段,你們都在哪兒找到了春天?用橫線把課文中的句子畫下來。

          生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          6、師:這句話中把什么比作了什么?

          生2:小草比作了春天的眉毛。(板書小草)

          7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

          8、多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)誰還找到春天了

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          生3:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?把野花比作了春天的眼睛。(板書野花) 生4:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?把樹木吐出的嫩芽比作了音符。(板書樹木) 生5:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲吧?把小溪的流水聲比作了琴聲。(板書小溪)

          9、老師請同學們在小組里讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。

          (實物投影4~7自然段。)

          找小組展示。評價。

          10、師:你們瞧,春天真是美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天! 師引讀:春天來了!春天來了!我和二(1)班的孩子們,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。我們仔細地找啊找啊————

          生齊:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          ……

          師:幾個愛觀察的孩子們找呀找呀-————

          生1:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          生2:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

          生3:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

          生4:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲吧?

          師:現在請同學們閉上眼睛,咱們一起來感受一下這美麗的春天。

          師:我們仔細地找呀找呀。生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧!

          師:我們仔細地找呀找呀。生:早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧!

          師:我們仔細地找呀找呀。生:樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧!

          師:我們仔細地找呀找呀。生:解凍的小溪丁丁東東,那是春天的琴聲音吧!

          師:你們找到了美麗的春天,現在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段

          師:小朋友們,課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景,你們幫著找找嗎? 春天來了,我看到了……春天來了,我聽到了……

          春天來了,我聞到了……春天來了,我觸到了……

          四、指導書寫生字,完成課后田字格的練寫。

          1、這節課我們交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,你有什么想要提醒大家的嗎?

          2、學生匯報觀察中的發現,指出應該注意的地方。

          (溪---凍)、(搖---探)、(脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬)、

          (野—左寬右窄)、(躲、解---左右均等)、(都是左右結構的字)。

          3、教師在田字格中指導兩類字。

          師:伸出我們的右手跟隨老師來書空。

          (左窄右寬:“溪”;左右均等:“棉”)

          4、學生在課本的田字格中練寫。

          五、學會積累,總結全文

          孩子們,找春天的旅程即將要結束了,如果想讓你用一個詞語來形容春天,你最先想到的是什么?

          生:(春回大地,生機勃勃、春暖花開……)

          孩子們,如果你們有一雙會發現的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!

          板書設計:

          找春天

          · 小草 眉毛

          野花眼睛

          嫩芽 音符

          小溪 琴聲

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