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        常識小學的教案

        教案 時間:2019-07-27 我要投稿
        【www.qb552.com - 教案】

          一、目標:

          1、引導學生直接參與科學觀察活動,體驗看、聽、摸、聞等科學研究的基本方法;體會到科學觀察可以了解更多的事情。

          2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣,從而熱愛自然,熱愛科學研究活動。

          3、在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。

          4、使學生領悟到大樹是一個生機勃勃的生命體。

          二、重點:

          開展科學觀察活動,體會到科學觀察可以了解更多的事情。

          三、過程

          教學活動過程設計

          教學方法——期望達到的目標

          一、引入(1-2分鐘)

          1、談話引入。

          師:今天我們給大家上一門新的學科《科學》。

          師:同學們一定會問,《科學》是學什么呢?它有哪些內容呢?我告訴你們,科學課有很多生動有趣的內容,比如,火山、地震、宇宙、天氣、植物、動物、人體、電、光等。現在我先把《科學》第一冊的內容用小圖標來表示,你們猜猜這些小圖標分別表示什么內容。

          師∶同學們一定要問,這些內容怎么學呢?我告訴你們,每個單元都有許多有趣的活動組成。我們學科學就是要親自參加、經歷這些活動。比如觀察螞蟻的身體,測測蝗蟲跳多高,看看蝸牛是怎樣爬的。通過這些活動長知識、長才干、長智慧。你們愿意嗎?

          生∶愿意。

          2、引入新課

          師∶今天我們先來學習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖,仔細看看圖上有什么,然后告訴大家我在圖上看到了什么,是什么樣的?

          1、引入――激發學生對科學課的興趣。

          2、引入――激發看樹的興趣。

          二、看圖片上的樹

          1、出示一張樹的圖片估計。

          請你先看1分鐘,估計你能發現多少點情況?還有更多的嗎?

          2、組織學生交流、傾聽。

          請幾位同學上臺來說看到了什么,其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。

          注意:做到不重復的補充介紹。

          3、再次估計。

          你們再估計一下,看這幅圖你最多能一口氣說出多少點情況?

          1、看圖先估計數量――激發起想看得更多的欲望。

          2、老師用手勢、用問題――鼓勵發言的學生,幫助其他學生傾聽發言。

          3、對圖片中能發現的內容作一個上限估計,為后面活動得到的數字作好比較的準備。

          教學活動過程設計

          教學方法――期望達到的目標

          三、回憶在樹前曾看到過什么。

          1、過渡:難道一顆大樹真的就只有這么多點情況嗎?(曾在樹前看到過其他情況)

          自然教案-常識小學

          2、回憶:

          回憶在一顆真正的大樹前。曾經看到過什么?數數能說出幾點。比看圖的發現是多還是少?

          3、小組內交流:

          小組內說說你自己曾經在大樹看到過的情況是否比看圖的多?

          4、全班討論:

          為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發現多得多?

          1、師設問――過渡到真正的大樹。

          2、師追問――調動深長的回憶,互相影響引發回憶內容。把內容控制在自己真正看到過的范圍內。

          3、生分小組討論發現真正的樹的內容比圖上看到的多。

          4、討論、師追問――進一步明確為什么會多。

          四、引導學生從看樹到觀察一顆樹。

          1、設問:

          在真正的大樹前看到過的內容比看圖片的內容多得多。如果我們現在到校園里去,站在一顆真正的大樹前――請估計一下自己:你看到的內容會比圖片、比我對大樹的回憶多還是少?

          2、思考:

          天天都看到過樹,為什么再去看看,會看到更多的內容?

          3、什么是觀察(當我們想要了解得更多,知道得更多,帶著這樣的目的去看的時候,我們的觀察活動就開始了。)

          1、一步比較――為提出“觀察”做準備。同時激發學生實地看樹的興趣。

          2、“有目的地看”

          3、追問――初步認識觀察與看是不一樣的。

          五、交流觀察的

          內容和方法

          1、提問:

          如果現在去一顆樹底下,你想觀察樹的什么?怎么才能觀察到更多的內容?

          2、小組討論:

          看看你們小組會想出多少種觀察的內容和方法?

          3、交流:

          哪個組先上來說說,其他同學聽聽是否可行,有沒有建議或補充,對他們進行幫助。

          4、提出觀察建議:每組觀察一顆樹。用各種方法記錄自己的觀察結果。建議課后觀察更多的樹,下一節課要描述自己觀察的那顆樹。

          1、設問、追問――推動學生想一想觀察的內容。

          2、組織學生自主討論、交流、爭論――希望學生相互啟發影響即將開始的觀察大樹的內容和方法。

          3、師生共同交流――簡要了解觀察大樹不只是用眼睛,包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。

          4、老師的建議――鼓勵學生自己想辦法觀察、記錄和描述。用最簡單易行的方法觀察、記錄和描述。鼓勵學生觀察更多的大樹。

          教學活動過程設計

          教學方法――期望達到的目標

          六、觀察大

          樹

          學生分組觀察大樹。

          老師觀察學生的觀察活動并參與。

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