<optgroup id="fcjtq"></optgroup>

<track id="fcjtq"><em id="fcjtq"></em></track>
  • <optgroup id="fcjtq"></optgroup>
    <legend id="fcjtq"><li id="fcjtq"></li></legend>
      1. <span id="fcjtq"><output id="fcjtq"><nav id="fcjtq"></nav></output></span>

      2. <samp id="fcjtq"><center id="fcjtq"></center></samp>
      3. 歡迎來到原中小學教育資源網!

        培養學生的記憶能力的生物教學反思范文

        教學反思 時間:2019-08-04 我要投稿
        【www.qb552.com - 教學反思】

          教師的課堂教學是對學生各方面能力的綜合培養。培養學生的記憶能力只是其中的一個方面,它與思維、觀察問題、分析問題和解決問題等能力是相輔相成的,它本身又有一定的規律。幾年來在培養學生的記憶能力方面做了一點探索,淺談如下。

          一、只有深刻的理解,才能記得扎實

          生物學是一門自然科學。它既有與其他自然科學相同的地方,又有與其他自然科學不同的地方。有很多生物學理論要記憶。生物又不能教成“死物”,因此培養學生的記憶能力必須在理解的基礎上進行。教師必須千方百計讓學生把知識理解透徹,在此基礎上,引導學生把復雜的問題進行加工整理,把知識變成便于記憶的層次清楚的簡單形式,這樣學生不僅理解了基礎知識,而且學會了記憶方法,記住的知識才能記得扎實。

          二、只有引起學生的興趣,才能記得深刻

          長期的教學工作,我深深體會到:學生感興趣的東西,他們愿意學,而且學得較好。某種事物形象生動,感染力強,學生容易記

          例如:在我以前教過的學生中,學習自由組合規律時,判斷、書寫配子的基因型時,容易出現錯誤。所以在講這部分知識之前,先進行了“鋪路”,復習了有絲分裂和減數分裂中染色體的變化規律,又通過掛圖,講清同源染色體、非同源染色體、等位基因、非等位基因等概念,再引導學生把知識進行加工整理,讓學生抓住自由組合規律的實質就是在形成配子時,等位基因分離,非等位基因在形成配子時自由組合。再給同學們舉實例,反復進行練習,不斷加深理解,學生對這一部分內容記得就比較扎實。

        熱門文章
        夜夜撸2019最新版