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        《成功》說課稿

        說課稿 時間:2019-08-05 我要投稿
        【www.qb552.com - 說課稿】

          首先確定的三維教學目標是:

          知識與技能目標:品味作品中經典的文化言論和作者誠懇平實的語言;過程與方法目標:學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法;情感價值觀目標:準確理解作者關于成功的觀點,在勤奮中走向成功。

          教學重點、難點是:

          找出文中的主要觀點。運用文中的觀點對具體現象進行探究。聯系生活,對文章的基本觀點進行拓展。

          說教學方法是:

          把學習的主動權還給學生,每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習,注重他們自身對知識的理解、領會和積累。而我在學習過程中充當的角色是:一個組織者,把握其學習的整體走向;一個引導者,教給學生學習方法,教會學生學習。具體方法有:①朗讀法:只有反復朗讀,才能領會文本深刻而豐富的思想內涵。②情境設置法:充分利用課件展示創設情境,使學生很自然的融入到文本中去,思想產生共鳴。③設疑研究法:對重點語句組織學生討論研究,進而理解文章主旨。④賞識成功教育。學生在討論合作,解決疑難問題過程中,適當的給予表揚鼓勵,讓其體會到合作與成功的喜悅,能很好的調動學生的積極性,激發學生的興趣。⑤對話教學:這種對話并非師生間一問一答,而是師生間各自向對方和精神敞開和彼此接納,是一種真正意義上的精神平等與溝通。

          說學法是:

          新課程提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式。我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發揮、暢所欲言的天地,這片天地是教師、學生、文本間的對話、交流的舞臺。具體學法指導是:①反復讀課文,借助工具書解決生字詞。②圈點勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題。③提倡多角度、有創意地閱讀,拓展思路,激發獨特的感受,抓住關鍵提問,提出有價值的問題。④運用合作的方式,共同探討疑難問題。

          說教學流程是:

          一、創設情境,導入課文:我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺;我們羨慕科學家們為人類做出的巨大貢獻;我們羨慕作家們寫出優秀的作品……可我們有沒有想過,他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?他們成功背后有哪些故事呢?我們除了羨慕之外還應做些什么呢?通過今天這節課的學習,這些問題將得到解答。

          二、閱讀課文,感知文本:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。并結合課文的某一方面談談自己的看法。

          三、賞析語言,體會論證方法:師生共同賞析文本中精美的語言,體會其對論證作者觀點所以的作用;

          四、合作探究,質疑釋惑:對學生提出的疑惑問題進行分類篩選,組織學生開展討論,教師做比要的指導和點撥。

          五、拓展延伸,激發想象:對于成功所需條件的看法,從不同的角度看可能觀點未必相同,請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。教師點撥:成功離不開科學的學習方法。引導學生紛紛談自己的看法,老師給予適當評價。

          此外,在課堂上我還注意適當運用多媒體教學,針對教學內容和本班學生的實際情況,課前設計了一些課件。比如在課的開始,我做了關于本文作者季羨林的介紹的課件,包括一些文字和圖片材料。再如課文內容賞析時,我事先準備了背景音樂更好的配合課文朗讀。在小組合作完成隨堂練習后,我能利用實物投影展示出學生的作品,讓學生立即得到反饋。最后,還利用大屏幕將事先收集好的一些材料出示給學生,讓學生結合課文內容討論,得出結論,再次強調勤奮的重要性。

          在說上述內容的同時,我逐一說了自己的設計理念。教師再完美的預設也無法取代課堂教學過程中的精彩的生成,教師要時刻根據變化了的課堂不斷調整自己的預設內容。因此教學中我將隨時捕捉學生的疑問、想法、創見等精彩瞬間,因勢利導改變原來的教學程序或內容,自然地變為動態生成。

          最后,懇請各位同事能夠各抒己見,針對我在教學中存在的實際問題多提寶貴意見,在此,先表示深深的感謝!

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